Az oktatás mint társadalmi intézmény
Ezzel párhuzamosan a fenti hatóanyagok a szocializáció. működő egész élet, a társadalmi struktúrák (politikai, jogi, vallási, média, stb. d.). Itt a szocializáció főleg. A modern társadalomban elengedhetetlen eszköz az ilyen szocializáció tudatában van az oktatási rendszer. Tevékenységük is játszik kettős funkciója a szocializációs folyamat: az átviteli kultúra és a személyes fejlődés.
Történelmileg, az intézményi struktúrák célzott szocializáció fel a New Age borító viszonylag kis része a társadalomnak, és biztosítsa a cél képező egyetlen politikai, vallási, katonai és gazdasági elit. Jelenleg az oktatási rendszer értékére, mennyisége és tartalma játszik, mint még soha, döntő szerepet a társadalomban. Ha az akvizíció az oktatás történelmileg már gazdaságilag improduktív, de képviselői a rangos helye egy szűk, kiváltságos réteg az elit, ma már a termelő potenciálját társadalom közvetlenül meghatározza a gyakorisága a speciális tudás. Feltétele a sikeres működése a modern demokratikus politikai rendszer is egy elterjedt tömegoktatás.
Az oktatás fejlesztése az egyéni, elősegíti annak teljesítését. Ugyanakkor, az oktatás kulcsfontosságú maga a vállalat, biztosítva, hogy a legfontosabb feladat a gyakorlati és szimbolikus jellegű. Kultúra átviteli függvény képviseli a legtöbb társadalomban erős tudat történelmileg orientált, ahol aggodalom a tartósan hagyományos értékek, a félelem a veszteség a megfelelő speciális oktatási rendszerben. Végrehajtása egy ilyen funkció az oktatás tükröződik támogatása a bölcsészettudományok - szociális történet, nyelv, irodalom, földrajz, vallás és filozófia.
A problémák között felmerülő végrehajtásával kapcsolatban a kulturális átvitel funkció, a probléma ötvözi a konzervatív védőelem a kulturális örökség (eltekintve, amely a szállítási kulturális értékek nem lehetséges), kulturális elemek, amelyek lehetővé teszik, hogy megőrizze a dinamizmus, amely egyesíti hagyomány tisztelete, amely képes a kritikus értékelést. Szélsőséges formájában konzervativizmus oktatás formája lehet a kiképzés vagy politikai (ideológia totalitarizmus) vagy vallási (fundamentalista) vagy nemzeti (etnocentrizmus) karaktert.
Az oktatási rendszer jelentős mértékben hozzájárul az integráció a társadalom. A legtöbb modern országok jelenléte jellemzi a különböző etnikai, faji és vallási csoportok. Az oktatás hozzájárulhat a kialakulásához (különösen a fiatalabb generáció) érzések közös történelmi sors, tartozás közös társadalom, és ez a megőrizve nemzeti sajátosságok kulturális identitásának ezen csoportok fejlődésének elősegítése érdekében a közös értékek, preferenciák, eszmék és törekvések keretében a kulturális integráció.
Ilyen körülmények között, az oktatási rendszer Magyarországon kellene foglalkoznia kell a problémákat, mint a lényegi. szerkezeti és szervezeti jellegűek.
Anyagi szempontból a szabadság ideológiai megdolgozása helyezi a feladatot képező alapja az értékek, az újjáépítés és a fejlesztés az oktatási rendszer alapköveit az emberi tudás, amely egyesíti a legjobb példa az egyetemes eszmék és elvek a nemzeti történelmi és kulturális örökségét.
Azonban nyilvánvaló legitimitását Pay párhuzamosan államalakulat rendszer. A rendelkezésre álló szintjétől függ a jövedelem. Fizetett oktatási rendszer lehetővé teszi, hogy bővítse az anyagi bázist ezen intézmények, hogy fokozott fizetni a tanároknak, amely lehetővé teszi, hogy javítsa a verseny alapján az összetétel, hogy igényt a magasabb (elit) az oktatás, hogy rugalmasan reagáljon a felmerülő igényeket a specializáció az ilyen oktatás, és így tovább. D. A a fizetett oktatási fog megnyilvánulni az elit jellegét.
Intelligencia Technotronic korszak. Az emberiség történetében minden időszakban a civilizáció is jellemzi a különböző szimbólumok a társadalmi jólét, a fő hajtóereje a termelés. Így a hagyományos, elsősorban a mezőgazdasági termelés a gazdagság jelképe - az a kenyér, egy eszköz, a termelés - az emberi (és állati) erő. Megváltoztatására az ipari termelés a gazdagság jelképe - fém fő fegyvere - a szerszámok, gépek, berendezések, hihetetlenül megnövekedett erejét az ember.
Ma, a posztindusztriális, Technotronic korszak, egy új jelképe a nemzeti vagyon, amely ebben az összefüggésben döntő erőt a további gazdasági fejlődés. Egy ilyen mikrochip - idegsejt számítógépet. Valódi, az anyag erő elhanyagolható - a szilícium kristály, egy homokszem. De ez a gabona olvasható chip - a legnagyobb eredmény a technológiai intelligencia, és ez a legnagyobb érték egy homokszem. Ugyanaz a körülmény határozza meg és döntő erő ( „eszköz”) a társadalmi termelés Technotronic korában - egy fejlett emberi intelligencia.
Az emberiség még mindig nem tud élni nélküle a kenyér és a fém. Ő Po még mindig szükség van a munkaerő és a hatalmi mechanizmusok. És persze, az intelligencia mindig vezetett az emberi civilizáció az úton. Azonban, csak ma úgy viselkedik, mint egy független, döntő erő a társadalmi termelés. Sem az összeg a szén és az acél, sem terménynövekedés nem oldja meg a saját maguk által most az a kérdés, a fejlettségi szint a társadalom kreatív potenciálját. Noeslisegodnya „intelligencia minden,” a cég, illetve azon intézmények (oktatás, képzés), amelyek célja, hogy reprodukálja a lelki gazdagság a társadalom, hogy a jelenlegi szintű ismeretekkel és fejleszteni azt intenzíven készíteni azoknak, akik ezt az egészet -, akkor ez a társadalom nagyon hasonló oktatási rendszerek is igénybe vehet, és megtartja az őt megillető helyet a mai világban. Mielőtt egy ilyen kihívás éri ma Magyarországon.
