Hogyan kell viselkedni abban az esetben tanár viselkedést diákok

Michurina Ekaterina Alekseevna,
nevelési pszichológussal

Senki sem immunis

A választás a tanári szakma, kezdetben megy a kockázat - kap a malomkő alá durvaság részéről a gyermekek, szüleik, és néha - és munkatársaik. Nem titok, hogy a vörös diploma Pedagógiai Egyetem nem jelenti azt, hogy a tanár kész tanítani, hogy kommunikálni a gyerekekkel. Tanított egészen több kell elméletek, a történelem oktatás és hogyan kell, és nem hajlandó, hogy mit is felmerült ma az iskolában. Válás egy hatalmas gyakorlattal.

Nagyjából, csak a tapasztalat próbálgatással, néhány tanár néhány évvel kezdik megérteni, hogy kik és hogyan kell viselkedni, hogyan kell kezelni egy osztály, tartsa a fegyelmet. Néhány megszökött az iskolából, miután az első gyakorlat, és néhány marad boldog tudatlanságban, amennyire csak lehetséges, az osztályteremben harminc nélküli fiatalok az erőszak és visszaélés vezetni a teljes leckét. Ennek eredményeként, a vesztesek is, mindenekelőtt a gyermekek.

Sőt, a mai gyerekek nagyon különböző, a gyerekek az információs korban, amelyben a képviselet még a virág beporzás útján történik Wi-Fi-vel, és lógni a barátaival - könnyebb létrehozni egy konferencia hálózatot.

Keresés bűnös is, hogy nem jó nem - nem oldja meg a problémákat, és nem választ égető kérdéseket, csak inflames több gyűlölet a tanárok és a szülők, a tanárok és a gyerekek.

Mindenki tudja, hogy az iskola - ez az a hely, hogy választ kapjon kérdéseire kéretlenül gyerekek. És ha mielőtt a diákok gyakran csend „enni”, amit „etetett” az osztályban, de most azt mondják nyíltan, és nem kell, én nem akarom, hogy megtanulják, nem érdekel, én nem kérem, hogy beszéljünk róla, én lusta dolgozik az osztályban.

Általában a probléma durvaság az ő tanulsága elsősorban címek (vagy oldja) a tanár maga, mert - felnőtt medve gyerekeknek felelősség, meg kellett felelősséget képzés és oktatás a gyermekek és a diákok - a gyermekek, hogy szeretnénk, hogy azokat ( a leckét, hogy kiutasítja nem lehet megbüntetni is).

Hogyan lehet egy tanár, hogy viselkedjenek esetén viselkedést a diákok?

Mint mindig, a tanár reagál?

• Ne zavarja.
• Megfenyegette (hogy egy kettes, hívja a szülők, stb.)
• Úgy próbál kommunikálni próbál tenni a hallgató elé, hogy szükség van, hogy megalapozott döntéseket és gondolni felelősséget.

Úgy gondoljuk, hogy a serdülők kezdeményez ilyen „játék” a tanár haragját. Úgy érzem magam, mint a férfi dühében elveszti az irányítást a helyzetet, és nézd meg mi van azok ellenőrzése és tanár.

3 alapvető jogszabályok, amelyek a diákok építeni viselkedésük

Bizonyos magatartások bizonyos körülmények között.

Van olyan helyzet, hogy rendszeresen ismétlődik. Az egyik diák soha nem emelte fel a kezét az osztályban a történelem és nem fog reagálni, amíg ő kérte. Egy másik diák is durva, hogy a matematika tanára és udvarias mindenki másnak. És így egész idő alatt.

Itt érdemes figyelembe venni egy tanár, hogyan kell változtatni, először is, a viselkedés, hogy megtanulják, hogyan befolyásolja a diákok, és ők viszont úgy érezte, a választás, hogy hogyan viselkednek a. Tanár érdemes figyelembe venni, és hogyan, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a tanulók akarta változtatni a viselkedését.

Gyermekek és serdülők megérteni, hogy viselkednek. De. Nem veszik észre, hogy így viselkednek, hogy felhívja magára a figyelmet. elkerüljék kudarc, a bosszú megkapaszkodni. Rossz viselkedés - a jele, hogy a diák akar lenni a figyelem középpontjában, és hogy főleg azért, mert az első esetben, a tanár folyamatosan figyel rá, míg a második - elpusztítani a rendet az osztályban, amely bizonyítja, hogy senki nem tudja. Néhány érzékeny srác vagy azok, amelyek „kap” ez vagy az a helyzet, kezdenek megbosszulja a tanár / osztálytársa / osztály, vagy egyszerre a vélt vagy valós bűncselekmény. De mi nem lenne a cél, a tanár kölcsönhatásba lépnek velük.

A lényeg az, hogy megértsük a valódi oka a viselkedését a diákok, és csak akkor tudunk megfelelően építeni a közösség, hogy visszafizeti rossz viselkedés.

1. Hangsúlyozzák a hallgató intézkedéseket, nem az ő személyisége.

Beszéljétek meg a tanulókkal, illetve a tanulói magatartás. Csak leírni értékelés nélkül a viselkedés, elkerülve a „rossz”, „durva”, és így tovább. Ez nem csak az okoz elutasítása a diák, hanem te magad, „csavar”, és ennek eredményeként minden visszatér az érzelmek, és menjen „az ember.” A probléma nem oldható meg így. Beszéljétek csak vétség, akkor jobb, hogy mi történik abban a pillanatban. Nem szükséges felidézni a múlt sérelmeit, vagy beszélni, hogy mi fog történni újra. Beszél, akkor barátságos lenni a másik fél, akkor a hallgató nem lesz a vágy, hogy megvédje magát.

2. Irányítsd a negatív érzelmek.

Mik az érzelmek akkor okozhat egy diák, aki megpróbál ki magad? Anger, tehetetlenség és a felháborodás? Ez normális. De ebben az időben, hogy úgy gondolja, értelmesen és csendben lehetetlen. Mindezek az érzelmek, és képes egy tinédzser, akinek szüksége van a hatalom. És amikor nem éri el a tanára ő nyugodt, és talán még közömbös, akkor a diák meg van fosztva a várt reakció, és a tanár sok esélye, hogy kölcsönhatásba sikeresen a hallgató a jövőben.

És, persze, meg kell „felszabadítani” minden nap, akár a zuhany vagy a testmozgás, és a zene, hogy valaki jobb lenne kiabálni vagy beszélni semmit teketória nélkül képzeletbeli diák. Találja meg.

A diákok szeretné ellenőrizni tanárok kitartás, türelem és találékonyság, hogy úgy mondjam.

3. Ne növelje a feszültséget a helyzet, a helyes válasz

Csökkenti a stresszt nehéz. Gyakori hibák a feszült helyzetet:

• emelése hangok,
• kiáltás
• sértő, becsmérlő kifejezést
• szarkazmus,
• hagyja az utolsó szó,
• feszült testtartás, összeszorított állkapcsát, kezét összekulcsolta,
• A fizikai erőszak,
• ragaszkodva a helyességét,
• akció felsőbbrendűség érzése,
• értékeli a természet a hallgató,
• összehasonlítjuk az egyik diák a másikra,
• „Beszéd”
• bevonni a konfliktus többi ember,
• igazoló, védelem,
• jellemző kifejezéseket, mint „A Mester itt van még,” és az általánosítások „Te mindegy”
• pörösködés,
• mimikri
• igények és a nyomás.

Talán valamikor valóban megáll elfogadhatatlan viselkedés, de nagyon hamar újra.

4. Fejtse viselkedést később szükség

Amikor az érzelmek nem hűl, és Ön és a diák. De meg kell beszélni. Bűnös keresés nem szükséges, a diákok tudják, hogyan viselkednek, és ez rossz. Hasznos lehet szervezni, hogy időről időre az általános vitát.

5. Mindig a diákok a lehetőséget, hogy „mentés arca”

Néha akkor nyomja, és a hallgató, amit akarsz, de a maga módján. úgy legyen, akkor nincs szükség a benyújtását. A lényeg az, hogy a hallgató végül megszűnt zavarni, és az osztály, és magad. Elhagyja teljesen haszontalan.

6. Mutassa barátságos viselkedés

Hagy egy kiáltás a megaláztatás és a vádak - agresszió. Hely az agresszió kezelése során a diákok - szem előtt tartva. A fegyelmi eljárás jobb elhalasztani csökkentést a vihar az érzelmek. A tanítványok mit csinál pedagógus és felnőttek ismételni. A konfliktusok is megtanulják, hogy a tanárok példa. Ha az érzelmek és az agresszió elborít a tanár, a diákok nem ugyanaz, és megengedheti magának, hogy kapcsolatban a tanár. Ha a tanár bemutatja a nem-agresszív viselkedés, a diákok hamar pereymut ilyen magatartást.

A felkészülés a cikkek voltak felhasznált anyagok helyszínek: