testtömeg

A nyitott leckét a 7. osztályban, „testtömeg”

Cél:
1.Obrazovatelnaya: alkotnak fogalmát testsúly, úgy a súlya a test található, a helyhez kötött vagy mozgó egyenletesen támogatást. Tudja meg a fizikai értelemben testtömeg.

2.Razvivayuschaya: javítja a szellemi képességek (megfigyelni, összehasonlítani, visszaverik a tudást, következtetéseket levonni), aktiválja a kognitív tevékenység diákok megoldása révén okozott problémákat előttük.

3.Vospitatelnaya: csepegtetni a kultúra a szellemi munka, a pontosság, a tanulás, hogy a gyakorlati tudás alkalmazása továbbra épület kommunikációs készség.

Típusa lecke: kombinált.

óravázlat
1. szervezése az időt (1 perc.)
2. ellenőrzése házi (5 min.)
3. Tanulmány az új anyag (20 min.)
4. szintézise és rendszerezése tudás (5 min.)
5. Primer kontroll ismeretek (10 min.)
6. Felvétel házi (2 min.)
7. eredményeit összegezve az óra (reflexió) (2 min.)

ELJÁRÁS
1. szervezése az időt.
Kezdődik a leckét. Hello mindenkinek, kérem üljenek.
Megjegyzés: a hiányzó.

2. Ellenőrzés házi feladatot.
Mielőtt a tanulmány az új anyag, ellenőrizze a házi feladatot. (Slide 2)

Tapasztalat 1: Van egy kis súlyt a kezében. Hagytam, hogy a kezét. Mi történik vele? (LK - kattints a bal egérgombbal) Miért? (A súlyok a gravitáció miatt leeshet (föld gravitációs)) Mi a gravitáció? Képlet szerint határoztuk meg? (LC) utasítása szerint a gravitációs erő? (PR)

2. kísérlet: Ez ugyanaz a kis súly van függesztve a rugó rögzített állványt. Mondjuk, most súlyt a gravitációs erő? (Igen.) És miért nem bob esik? (Mivel jár egy rugalmas rugó erő.) És mi az az erő, a rugalmasság? (LK) Milyen képlet kiszámítása? Amennyiben irányul? (Slide 3)

3. Tanulmány az új anyag
Ma az osztályban fogunk beszélni a hatalom, befolyása alatt, amelyet nyújtás idén tavasszal.

Mondd, mi pont tavasszal rögzített állványra kezdett nyúlik? (Amikor ragaszkodunk hozzá betölteni) az erő, amellyel a erő a tavasz, akkor nyomja le a székre, én jár a földön, és így tovább, az úgynevezett a test súlya (dia 4).

Tehát a téma a leckét, „testtömeg”. Írunk egy notebook.

Ma az osztályban mi kell ahhoz, hogy megismerjék az új erő, hogy megtudja, mi ez attól függ, hogy milyen dolgokra összpontosíthat képlet kiszámításra kerül.

Képzeld el magad egy űrhajós. Mondd, térben akkor ugyanolyan erővel hatna az ülés az űrhajó? A terhelés ugyanolyan erővel nyúlt volna a tavasz? Ez így van, nem. Tehát mi az oka annak, hogy a Föld húzódik a rugót és a térben ott? Nem vonzereje a Föld, így a tér testnek nincs súlya, vagyis Ez egy a súlytalanság állapotában (Slide 5).

Írunk a definíció:
Testtömeg - az az erő, amellyel a test miatt a vonzás a Föld hat a támogatás, vagy szuszpenzió.

Gondoljuk mi ez függ a testsúlyát? (Slide 6)

Az első szuszpenziót egy második terhelést, mint például a terhelés.

Tavaszi feszített keményebb (dia 7).

Ez azt jelenti, a súlya két rakomány több, mint a teher súlya (dia 8).

Mely Ebből arra lehet következtetni? (Súly befolyásolhatják testsúly.) Minél nagyobb a testtömeg, annál nagyobb a súlya. Amiből még mindig függ a súlyát? (Slide 9)
Figyelem a képernyőn. (Film a tömeg egy test a Föld és a Hold).

Milyen következtetést lehet levonni? (Testtömeg függ a test egy bolygó). De a tömeg más bolygók meg fogja tanulni később.

Kiderült, hogy a világon tömeg ugyanaz a szerv, ellentétben a tömeg lehet változtatni (10. dia) (Film testsúlyváltozásokban az egyenlítő és a pólus). Milyen következtetést lehet levonni? (11. dia)

Képzeld el ezt a helyzetet: a világbajnokságon súlyemelő a két pontot a Föld az Északi-sark és az Egyenlítő. Két emelt utáni sportoló az azonos tömegű (400 kg). Ki szeretne a sportolók elnyerte az első helyet? Kiderült, hogy az első helyen kell odaítélni a sportoló pole, mert a pole a nehézségi gyorsulás nagyobb Föld gravitációs erősebb és a testsúly a pole több, mint az Egyenlítő.

Ha mászni magas a hegyek, akkor a súlya is kisebb lesz, mert a távolság a központtól a föld a hegyekben több mint lábánál a hegy, a gravitációs gyorsulás kisebb és súlya csökken (12. dia).

Így, testsúly függ a tömeg és a gravitációs gyorsulás. Ezért, az álló testsúlyt vagy mozgó állandó sebességgel határozzuk meg az f = mg (rögzített a könyvben). Súly irányul a központtól az érintkező test és a hordozó vagy szuszpenzió függőlegesen lefelé.

(Demonstrációs kísérlet vízzel). Testtömeg vízben vagy más folyadékban kisebb, mint a levegőben (a dia 13).

Lássuk, ahol lehet használni? (A képzés űrhajósok).

Kiderült, hogy minden itt és most marad egy súlytalanság állapotában. (Pupilla ugrik olyan magas, mint lehetséges). A folytatásban már a támogatási lába? Nem. És volt néhány felfüggesztés? Nem. Szóval nem jár semmilyen támogatást, esetleges felfüggesztéséről, és te egy súlytalanság állapotában.

4. Az általánosítás és rendszerezése tudás
• Testtömeg - ez ...
• A képlet tömeg - ...
• Tömeg célja ...
• Tömeg függ ...
(14. dia)

5. Az elsődleges tudás kontroll (csoport munka) (Slide 15).

Tündérmese: Egy mesebeli fizikai város élt egy szépséges leány súlyát. Egész felnőtt életét, álmodott egy bájos herceg fehér lovon, és beleszeretett egy közönséges fiú egy hétköznapi egyén nevét súlyát. Reggeltől estig a fiú Tömeg barátai kergeti a labdát az udvaron. És repült a gondtalan gyermekkor, de a szemét nem vonzza ez a bájos kislány Massa. Boy Súly összegyűjtött minden erőt, elment Mass, és azt mondta: „Én kedvellek, legyünk barátok veled” „! Nem a barátság nem kap” - kiáltott fel a fiú - elemzi J. Mass mindig állandó, és , akkor több, akkor kevesebb, és akkor nem létezik. Odamentem hozzá, mint én - a nehézségi gyorsulás, szinte nem változik!

Vétkezett súlya a szavait barátja és elsétált a könnyek a szemében. „Született helyzetek nem fog megtörténni” - mondta a legokosabb hallgató 7. évfolyam és nyomatékkal, meg kell tennie annak érdekében, hogy ne változtassa meg (dia 16).

Feladat 1. csoport: Gyere fel a folytatása a mese. Azt tanácsolta, hogy a hetedik osztályos fiú súlya, hogy mindig állandó marad? (Áthelyezve a bolygó gömb alakú, amelynek felülete sima, nincs meleg és a tengerek. Élő ezen a bolygón nélkül biztonságosan hirtelen mozdulatokat.) (17. dia)
Feladat 2. csoport: oldja meg a problémát a "Physics" Grigory Oster №104, №106 (dia 18).

Task Group 3: Bejelentkezés a neve a erők az ábrán látható (dia 19).

7. eredményeit összegezve a leckét.