Hogyan kezdjük el a matematikai
Ő a hosszúság, szélesség, magasság és mélység.
St. Bernar Klervosky
Maria Montessori hitt az emberi ész matematikailag. Azt állította, hogy a készség, mint egy profi matematikus. De hol kezdjük az igazi szeretet a matematika gyerekek? Biztosan nem zubreniya, több érdekes módon, hogy eredeti észlelés. MÁR A gyermek felfedezi a geometria a tér, csak mozog a különböző módon a világ körülötte, ahogy feltárja mindent körül a kezét, figyelembe véve a különböző formák tárgyakat. A gyermek napi rendszerességgel teszi a kis matematikai felfedezés, az agya egy öntanuló bio-számítógép, amely képes sok, de neki kell telepíteni és tesztelni a saját operációs rendszer. Ehhez meg kell megfejteni és a „szét a csavarokat” az alapvető fogalmak, amelyek a felnőttek valami magától értetődőnek, de ez nem így van, mert a baba. Alapját képező matematikai fogalmak kezdve nagyon fiatal korban a mindennapi tevékenység: ez a minősítés és a válogatás, és összehasonlítjuk méretben és színben ... minden napi tevékenység, a lendületes és zastogivaniya gombokkal mosogatás és szállító nehéz tárgyakat olyan fokozatos megértése a minták és összefüggések .
Speciálisan előkészített környezetben szerveződik, oly módon, hogy maximalizálja megkönnyítsék a gyermek befogadó és az általánosítás, beleértve a matematikai információt, amely szükséges a gyermek, hogy fokozatosan közelítsen a mennyiségi fogalmakkal és a telefonszámot.
Vegyük példának a kapcsolatot övezetben. „Pink torony”, „barna lépcső” és a „Red boom”, ez mind a fejlesztés anyagokat. Anyag „Pink torony” kerül bevezetésre az első, mert az intuitív gyermek kritérium értékét. Abban kocka alkotó „Pink torony”, egymás után változó a három lineáris méretei (hossz, szélesség, magasság). Ezért a gyermek, hogy sokkal könnyebb elfogadni egy pár fogalmak „kis-nagy”.
„Brown lépcsőház” egyértelmű kritérium vastagsága. Hossza már rögzített, most változik a magassága és szélessége a rúd, azaz négyzet alakú végét. Ez már lehet, hogy megérintse egy tanulmány fogalompárt „vastag-vékony”.
Újabb lépés a komplexitás az út, az anyag „Red boom”. magasság-szélesség most fix, vagyis a keresztmetszet állandó, csak a változás csak hosszú. Itt is van, egyértelmű, hogy a gyermek, a idő kritériumának. És képes volt vizuálisan érzékelik a különbség csak egy lineáris mérete, egy pár van az „hosszú-rövid”.
Miután egy kis kutatás és megértsük ezeket a fogalmakat a gyermek elkezdi már a terület a matematika. Ez látja el ezt a rendkívül fontos lépés az anyag „A számláló a bárban,”, ami lényegében azonos „vörös rudak”, de van osztva az egyes szegmenseket. Pontszám hangosan a gyerekeknek tetszik, és még nagyon sok, de még inkább szeretik a felfedezés, hogy a szavak egy, kettő, három, és így tovább ... Most már azt a számot minden, amit akar: bab, cipő a folyosón, a gyerekek hálószobájában csillagok ég. Gyermek elképesztő észre, hogy ezek a fogalmak is értsék és alkalmazzák szerte a világon.
Yuri Filyov Montessori útmutató (AMI 3-6)