Az oktatás, mint társadalmi jelenség - MPD

A vizsgálat alatt a rabszolga társadalom helyett a családi oktatási formák jönnek az állam. Vannak állami iskolák, amelyek nevelése a gyerekek az uralkodó osztály. A legnagyobb devel távú közoktatási intézmények kaptak a régi Spar-onok és Athén. Együtt az állami iskolákban gyakori volt a család, a templomi és egyéb oktatási formák.

Az egyre összetettebb gyártási szükséges Különlegesség oktatás a felkészülés folyamatának jövőbeli foglalkoztatási és a létesítmény iskolák áll rendelkezésre a lakosság többsége. Szakaszában korai feudális egyházi iskolák jelennek célja, hogy erősítse befolyását az egyház, a társadalomban. Összetettsége azonban a társadalmi-zhiz sem igényel több képzett ember. Ezért, a XII-XIII században. Európában voltak egyetemek, hogy a képzett orvosok, ügyvédek, a második állami tisztviselők. Ezek az intézmények önállóak otno-sheniyu a templom és a város utaljanak. A késő feodaliz-ma oktatás történik alapvetően humanista, nevelő-iai funkciót anélkül, hogy jelentős hatást gyakorol a gazdaságra és a pro-sét. Azonban a jövőben a fejlesztési nagyszabású gép által kiváltott striák és változtatni a régi termelési mód, az oktatás egyre fontosabb tényező a gazdasági fejlődés a társadalom.

Mivel a egyre összetettebb igényeit gép közötti időszakban a tőkés társadalom fejlődésének vannak valós iskolák és szakiskolák, magasabb műszaki iskolákban. Végén a XIX században a legtöbb fejlett országban a törvények kötelező alapfokú oktatás vettünk.

Az oktatás fejlesztése, a XX században. jellemzett időszakok növelésével tankötelezettség, bővítése iskolai programok rovására a természettudományok, az ingyenes alap- és középfokú oktatás. A második felében a XX században. oktatás lesz előfeltétele Xia reprodukciója munkaerő és a társadalom jellemzi lefedettség a gyermekek, fiatalok és felnőttek egyszeri személyes oktatási formák.